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AuA im WiSe 2023/24 – Konsultationstermin & Rahmenthemen

Liebe Studierende,
für die beiden Rahmenthemen der Fachdidaktik Deutsch (AuA, Herbst 2023) bieten wir (Prof. Ballod / Dr. Reichelt) Ihnen einen gemeinsamen Konsultationstermin am Dienstag, 11.07.2023, 13:15 – 13:45 Uhr, im Seminarraum der Luisenstraße 2 an. Die beiden Rahmenthemen werden wir Ihnen im Vorfeld der Veranstaltung noch bekanntgeben.
Viele Grüße,
Matthias Ballod & Michael Reichelt

Laura Andrea Stierwald 3. Juli 2023

Rückblick: 9. DDiD-Veranstaltung „Phasenübergreifender Austausch“

Vergangenen Montag, den 26. Juni, trafen Interessierte, Studierende, Didaktiker*innen und Expert*innen im Rahmen der Veranstaltungsreihe „Deutschdidaktik im Dialog“ aufeinander. Auch dieses Mal standen die beiden Phasen Studium und Vorbereitungsdienst im Zentrum der Gespräche.

Laura Andrea Stierwald 29. Juni 2023

Nicht verpassen: 9. DDiD-Veranstaltung “Phasenübergreifender Austausch“ am 26.06.23

Am 26. Juni treffen Interessierte, Studierende, Expert*innen und Didaktiker*innen erneut im Rahmen der Veranstaltungsreihe „Deutschdidaktik im Dialog“ (DDiD) aufeinander, um über unterschiedlichste Themen ins Gespräch zu kommen. In Anknüpfung an die vorletzte DDiD-Veranstaltung steht mal wieder der phasenübergreifende Austausch mit Vertreter*innen aus der Schule sowie dem LISA im Fokus der Veranstaltung.

Laura Andrea Stierwald 14. Juni 2023

Über uns

"Lehren und Lernen ist so viel mehr als die bloße Vermittlung und Aufnahme von Wissen. Unser Anspruch ist es daher, Deutschlehrer*innen von heute auf die Anforderungen von morgen bestmöglich vorzubereiten. Dazu ermöglichen wir es ihnen u.a., theoretische und praktische Ebenen reflexiv zusammenzuführen."

"Aus der Erfahrung an in- wie ausländischen Universitäten heraus bin ich überzeugt, dass die Zukunft der Germanistik als Universitätsfach vom heutigen Engagement für die Lehramtsstudiengänge abhängt. Den künftigen Lehrkräften eine digitale Deutschdidaktik zu vermitteln, begreife ich daher als Chance für das Fach."

„Schulpraktische Phasen sind feste Bestandteile des Lehramtsstudiums. Die Praxisphasen sollen zukünftigen Deutschlehrer*innen helfen, sich im späteren Berufsfeld zu orientieren und ihre Kompetenzen zu erweitern. Wir geben ihnen das didaktische Werkzeug und das methodische Handeln, damit sie modernen Fachunterricht kompetent und reflektiert konzipieren und gestalten können.“

"Am Lehrstuhl habe ich die Chance, meine technische, pädagogische und kulturwissenschaftliche Expertise einzusetzen, um gegenwärtig und zukünftig in verschiedensten Bildungskontexten arbeitende Menschen auf eine grundlegend digitalisierte und medialisierte Welt vorzubereiten und diese Welt gemeinsam zu erforschen."

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Profil

Informationsdidaktik

Der Bereich der Informationsdidaktik gliedert sich in die Unterpunkte Wissenskommunikation und -management, Informationsdidaktisierung, Informationskompetenz und -ökonomie, Verständlichkeitsforschung sowie Medien der Vermittlung und untersucht Bedingungen eines effizienten Erwerbs und Vermittlung von Informationskompetenz ebenso wie die Bewertung und Klassifizierung beliebiger Informationen sowie deren zielorientierte, didaktische Gestaltung.

Praxis- und Handlungsorientierung

Die Verankerung der Praxis- und Handlungsorientierung in unserem Fachbereich spiegelt sich nicht nur in Form von zahlreichen Kooperationen mit Halles Bühnen sowie den veranstalteten Projektwochen am Lyonel-Feininger-Gymnasium wider, sondern zeigt sich darüber hinaus in zahlreichen Literaturseminaren, die stets neue Perspektiven auf bedeutende Werke und Autoren eröffnen.

Digitalität

Digitale Tools begleiten unser aller Alltag. Auch vor Schule und Hochschule macht der technische Fortschritt keinen Halt. Dementsprechend ist es uns, der Deutschdidaktik, ein großes Anliegen, der Digitalität in der Lehrendenausbildung einen festen Platz zu geben. Wir widmen uns in diesem Zusammenhang nicht nur Künstlicher Intelligenz (KI) in Form des Themenkomplexes "KI in der Bildung", sondern auch dem Thema "Digitale Didaktik" innerhalb diverser Blogbeiträge.

integrativ

Mit diesem Charakteristikum beziehen wir uns einerseits auf (Medien-)Produktseminare wie beispielsweise Schreibseminare und andere Seminarprojekte. Andererseits zeichnet sich unser integrativer Charakter auch durch den Bezug zur Namenskundedidaktik aus, die Namen in ihrer kommunikativen und identitätsstiften Bedeutung erfasst und dementsprechend ein enormes didaktisches Potential darstellt.

interkulturell

Neben den Lehr- und Forschungsbereichen "Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in der Schule", der sich insbesondere der Vorbereitung von Lehrkräften auf die sprachliche Heterogenität im Schulalltag konzentriert, beschäftigen wir uns außerdem mit der "Mehrsprachigkeit in der Muttersprachdidaktik", die sich mit den durch Mehrsprachigkeit eröffneten Möglichkeiten auseinandersetzt.

Projekte

Die Projektarbeit am Lehrstuhl erstreckt sich von Projekten der Lehrentwicklung, Projektwochen an Schulen bis zu universitätsübergreifenden Kooperationen. Diese Projekte leisten einen wichtigen Beitrag zur Reflexion, der strategischen Vernetzung und der Weiterentwicklung in Lehre, Forschung und Transfer.

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Selbst

Projekte mit dem Lyonel-Feininger-Gymnasium

Vermittlung und
Übersetzung im Wandel

(DDiD) Deutschdidaktik
im Dialog

[D-3] Deutsch
Didaktik Digital

start
klar

(GIP) Germanistische
Institutspartnerschaft

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