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Rückblick: 8. DDiD-Veranstaltung (16.01.23)

Vergangenen Montag, den 16. Januar, versammelten sich Interessierte, Studierende und Kolleg*innen zur 8. „Deutschdidaktik im Dialog“-Veranstaltung in der Luisenstraße. Brigitte Schniggenfittig stellte an diesem Abend ihr Langzeitprojekt für Schüler*innen der Grundschulen „Sprache spielend erleben und begreifen“ vor, welches in Kooperation mit dem Förderverein Bücherei Teutschenthal e.V. entstanden ist.

Laura Andrea Stierwald 24. Januar 2023

AuA im Frühjahr 2023 – Konsultationstermin und Rahmenthemen der FD Deutsch

Rahmenthemen Fachdidaktik Deutsch:

Thema 1: ‚Klassiker‘-Werke mit modernen Medien im handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht
Dr. Gunhild Berg / Bernhard Franke

Thema 2: ‚Experimentelle‘ Medienbildung im Deutschunterricht
Bernhard Franke / Dr. Gunhild Berg

gemeinsamer Konsultationstermin:

am Mittwoch, 25. Januar 2023, 12.30 – 13.30 Uhr, im SR Luise

Laura Andrea Stierwald 16. Januar 2023

Einladung zur 8. Deutschdidaktik im Dialog-Veranstaltung am 16.01.2023

Liebe Interessierte, Studierende, Kolleginnen und Kollegen,
hiermit laden wir, die Deutschdidaktik der MLU, euch ganz herzlich am 16. Januar 2023 ab 18 Uhr zur 8. DDiD-Veranstaltung im Seminarraum der Luisenstraße ein. Diesmal stellt uns Brigitte Schniggenfittig ihr Langzeitprojekt für Schüler der Grundschulen „Sprache spielend erleben und begreifen“, welches in Kooperation mit dem Förderverein Bücherei Teutschenthal e.V. entstanden ist, vor. Kommt zahlreich! Wir freuen uns auf einen Abend voller Austausch und Denkanstöße!

Laura Andrea Stierwald 9. Januar 2023

Über uns

"Lehren und Lernen ist so viel mehr als die bloße Vermittlung und Aufnahme von Wissen. Unser Anspruch ist es daher, Deutschlehrer*innen von heute auf die Anforderungen von morgen bestmöglich vorzubereiten. Dazu ermöglichen wir es ihnen u.a., theoretische und praktische Ebenen reflexiv zusammenzuführen."

"Aus der Erfahrung an in- wie ausländischen Universitäten heraus bin ich überzeugt, dass die Zukunft der Germanistik als Universitätsfach vom heutigen Engagement für die Lehramtsstudiengänge abhängt. Den künftigen Lehrkräften eine digitale Deutschdidaktik zu vermitteln, begreife ich daher als Chance für das Fach."

„Schulpraktische Phasen sind feste Bestandteile des Lehramtsstudiums. Die Praxisphasen sollen zukünftigen Deutschlehrer*innen helfen, sich im späteren Berufsfeld zu orientieren und ihre Kompetenzen zu erweitern. Wir geben ihnen das didaktische Werkzeug und das methodische Handeln, damit sie modernen Fachunterricht kompetent und reflektiert konzipieren und gestalten können.“

"Am Lehrstuhl habe ich die Chance, meine technische, pädagogische und kulturwissenschaftliche Expertise einzusetzen, um gegenwärtig und zukünftig in verschiedensten Bildungskontexten arbeitende Menschen auf eine grundlegend digitalisierte und medialisierte Welt vorzubereiten und diese Welt gemeinsam zu erforschen."

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Profil

Informationsdidaktik

Der Bereich der Informationsdidaktik gliedert sich in die Unterpunkte Wissenskommunikation und -management, Informationsdidaktisierung, Informationskompetenz und -ökonomie, Verständlichkeitsforschung sowie Medien der Vermittlung und untersucht Bedingungen eines effizienten Erwerbs und Vermittlung von Informationskompetenz ebenso wie die Bewertung und Klassifizierung beliebiger Informationen sowie deren zielorientierte, didaktische Gestaltung.

Praxis- und Handlungsorientierung

Die Verankerung der Praxis- und Handlungsorientierung in unserem Fachbereich spiegelt sich nicht nur in Form von zahlreichen Kooperationen mit Halles Bühnen sowie den veranstalteten Projektwochen am Lyonel-Feininger-Gymnasium wider, sondern zeigt sich darüber hinaus in zahlreichen Literaturseminaren, die stets neue Perspektiven auf bedeutende Werke und Autoren eröffnen.

Digitalität

Digitale Tools begleiten unser aller Alltag. Auch vor Schule und Hochschule macht der technische Fortschritt keinen Halt. Dementsprechend ist es uns, der Deutschdidaktik, ein großes Anliegen, der Digitalität in der Lehrendenausbildung einen festen Platz zu geben. Wir widmen uns in diesem Zusammenhang nicht nur Künstlicher Intelligenz (KI) in Form des Themenkomplexes "KI in der Bildung", sondern auch dem Thema "Digitale Didaktik" innerhalb diverser Blogbeiträge.

integrativ

Mit diesem Charakteristikum beziehen wir uns einerseits auf (Medien-)Produktseminare wie beispielsweise Schreibseminare und andere Seminarprojekte. Andererseits zeichnet sich unser integrativer Charakter auch durch den Bezug zur Namenskundedidaktik aus, die Namen in ihrer kommunikativen und identitätsstiften Bedeutung erfasst und dementsprechend ein enormes didaktisches Potential darstellt.

interkulturell

Neben den Lehr- und Forschungsbereichen "Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in der Schule", der sich insbesondere der Vorbereitung von Lehrkräften auf die sprachliche Heterogenität im Schulalltag konzentriert, beschäftigen wir uns außerdem mit der "Mehrsprachigkeit in der Muttersprachdidaktik", die sich mit den durch Mehrsprachigkeit eröffneten Möglichkeiten auseinandersetzt.

Projekte

Die Projektarbeit am Lehrstuhl erstreckt sich von Projekten der Lehrentwicklung, Projektwochen an Schulen bis zu universitätsübergreifenden Kooperationen. Diese Projekte leisten einen wichtigen Beitrag zur Reflexion, der strategischen Vernetzung und der Weiterentwicklung in Lehre, Forschung und Transfer.

[D-3] Deutsch
Didaktik Digital

Projekte mit dem Lyonel-Feininger-Gymnasium

Deutschdidaktik
im Dialog

Germanistische Instituts-partnerschaft

start-klar
Leitfaden

Vermittlung und Übersetzung im Wandel

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