Im Zuge der langen Nacht der Wissenschaften gibt es zwei Veranstaltungen der Fachdidaktik Deutsch, die spannende Einblicke in die Technologien der Bildung der Zukunft geben.
Der Beitrag informiert über einen Artikel im Sammelband „Tiere – Medien – Bildung. Mediendidaktische Annäherungen an die Cultural Animal Studies (Teil 2)“, verfasst von Michael Reichelt.
Fiete.ai, so heißt das neue KI-Werkzeug, das es Lehrkräften ermöglichen soll, ein skalierbares Feedback zu Schülertexten zu geben. Sachsen-Anhalt ist beim neuen KI basierten Tool Vorreiter und testet fiete.ai an 35 Schulen mit jeweils zwei Lehrkräften.
Der Bereich der Informationsdidaktik gliedert sich in die Unterpunkte Wissenskommunikation und -management, Informationsdidaktisierung, Informationskompetenz und -ökonomie, Verständlichkeitsforschung sowie Medien der Vermittlung und untersucht Bedingungen eines effizienten Erwerbs und Vermittlung von Informationskompetenz ebenso wie die Bewertung und Klassifizierung beliebiger Informationen sowie deren zielorientierte, didaktische Gestaltung.
Die Verankerung der Praxis- und Handlungsorientierung in unserem Fachbereich spiegelt sich nicht nur in Form von zahlreichen Kooperationen mit Halles Bühnen sowie den veranstalteten Projektwochen am Lyonel-Feininger-Gymnasium wider, sondern zeigt sich darüber hinaus in zahlreichen Literaturseminaren, die stets neue Perspektiven auf bedeutende Werke und Autoren eröffnen.
Digitale Tools begleiten unser aller Alltag. Auch vor Schule und Hochschule macht der technische Fortschritt keinen Halt. Dementsprechend ist es uns, der Deutschdidaktik, ein großes Anliegen, der Digitalität in der Lehrendenausbildung einen festen Platz zu geben. Wir widmen uns in diesem Zusammenhang nicht nur Künstlicher Intelligenz (KI) in Form des Themenkomplexes "KI in der Bildung", sondern auch dem Thema "Digitale Didaktik" innerhalb diverser Blogbeiträge.
Mit diesem Charakteristikum beziehen wir uns einerseits auf (Medien-)Produktseminare wie beispielsweise Schreibseminare und andere Seminarprojekte. Andererseits zeichnet sich unser integrativer Charakter auch durch den Bezug zur Namenskundedidaktik aus, die Namen in ihrer kommunikativen und identitätsstiften Bedeutung erfasst und dementsprechend ein enormes didaktisches Potential darstellt.
Neben den Lehr- und Forschungsbereichen "Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in der Schule", der sich insbesondere der Vorbereitung von Lehrkräften auf die sprachliche Heterogenität im Schulalltag konzentriert, beschäftigen wir uns außerdem mit der "Mehrsprachigkeit in der Muttersprachdidaktik", die sich mit den durch Mehrsprachigkeit eröffneten Möglichkeiten auseinandersetzt.
Die Projektarbeit am Lehrstuhl erstreckt sich von Projekten der Lehrentwicklung, Projektwochen an Schulen bis zu universitätsübergreifenden Kooperationen. Diese Projekte leisten einen wichtigen Beitrag zur Reflexion, der strategischen Vernetzung und der Weiterentwicklung in Lehre, Forschung und Transfer.
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