Um euch trotz allen Strapazen des vergangenen Online-Semesters mit einem guten Gefühl in die Semesterferien zu verabschieden, haben wir uns auf den sozialen Netzwerken Twitter, Instagram und natürlich TikTok (Facebook benutzt eh keiner mehr) einmal umgeschaut, wie Schule, Unterricht und vor allem Deutschunterricht dort dargestellt werden. Dabei sind wir auf unzählige informative, lustige und kuriose Posts sowohl aus Schüler*innen- und Lehrer*innen- als auch Didaktiker*innen-Perspektive gestoßen:

„‚(Wie) Können wir Künstliche Intelligenz lernen?‘ – diese Frage erörtert die 3. KI & Wir* Convention am 26. und 27. November 2021 digital und live vor Ort in Halle (Saale). Eine interaktive Expert*innen-Konferenz sowie kreative ‚KI DIY‘-Angebote zum Ausprobieren und Mitmachen versprechen vielfältige Antworten.“

„Smartboard, digitales Flipchart und flexible Raumgestaltung: Das alles und mehr bietet der Active Learning Space ‚PULS‘ des Sprachenzentrums, das ab sofort von Lehrenden ausprobiert werden kann.“

Hiermit melden wir für die AuA im WiSe 2021/2022 für die

Fachdidaktik Deutsch:

Auch 2021 wird das DGI-Forum, trotz Pandemie, online stattfinden. Dieses Jahr soll es um „Informationsvermittlung in Zeiten von Distanz“ gehen. Weitere Informationen dazu:

Hier findet ihr für das SoSe 2021 eine Terminübersicht für ein Schulpraktikum in den Lehrämtern an Grundschulen, Sekundarschulen und Gymnasien.

Das zweite corona-bedingte Online-Semester in Folge neigt sich dem Ende. Wir haben versucht, trotz aller Höhen und Tiefen, einen schönen Abschluss zu finden und gemeinsam mit euch über unsere Social-Media-Kanäle lustige Momente gesammelt. Aber schaut doch einfach selbst…

Der kürzlich eröffnete YouTube-Kanal „Kopfsalat erklärt“ hilft dir mit zahlreichen Erklärvideos dabei, den germanistischen Salat im Kopf von Begriffen wie „Morph“, „Morphem“, „Phomen“ etc. zu bewältigen. Kommt ja wie gerufen zur Klausurenphase! 😉

Hier findet ihr eine Zusammenfassung des Vortrages von Prof. Dr. Matthias Ballod innerhalb der Vortragsreihe „Immitatoren des Menschlichen“ mit dem Titel „,Wir haben Ihr Ziel erreicht!‘ Intentionales Sprachhandeln in der Digitalkultur“.

KI ist in aller Munde und auch wir, die Deutschdidaktik der MLU, beschäftigen uns, wie treue Leser*innen wissen, seit langer Zeit mit diesem Thema. Mit seinem Vortrag „Lehrende Systeme vs. lernende Systeme“ durfte Prof. Dr. Matthias Ballod die Ringvorlesungsreihe „We need to talk about AI“ eröffnen und konnte somit erneut an die Thematik rund um KI anknüpfen.

Anfang des Jahres erschien das Whitepaper des KI-Campus mit dem Titel „KI in der Hochschulbildung“, welches eine perfekte Ergänzung zu unseren bisherigen Beiträgen rund um KI in der Hochschule darstellt. In diesem Beitrag findet ihr daher eine Zusammenfassung der wichtigsten Thesen und Argumente des Whitepapers.

In dem Werk „Klar-text in Organisationen.“ von Prof. Dr. Matthias Ballod werden auf Grundlage der Untersuchung von Kommunikationsvorgängen in Verwaltungen und Behörden Handlungsempfehlungen gegeben, um eben diese zu verbessern. Weitere Informationen zu Buch und Autor findet ihr hier:

Die „Songs of Cultures“ Musik-App bringt Kindern mit Hilfe von Augmented Reality die Liebe zu anderen Kulturen und Sprache bei. Klingt doch klasse, oder? Das finden wir auch! Deshalb haben wir euch in diesem Beitrag alle wichtigen Infos zur App zusammengefasst.

„Zurück in die Schule“ heißt der Artikel von Isabell Bergner, der sich mit dem Dualismus von Sprache als Schlüssel zur Integration sowie als Hürde beschäftigt. Auch Prof. Dr. Matthias Ballod äußert sich innerhalb des Artikels zur Thematik. Aber lest doch einfach selbst:

Über zwei Jahre hinweg hat das Zentrum für Lehrerbildung (ZLB) ein multimediales Lernangebot entwickelt, mit dem Ziel, angehenden und erfahrenen Lehrenden die Wirkung der Stimme, der Körpersprache- und haltung bewusst und erlebbar zu machen. Seit kurzem ist nun das Selbstlernangebot in Form eines Onlinekurses verfügbar.

„Digitale Medien im Lehramtsstudium“ – diesen Titel trägt das aktuelle Themenspecial des vom Leibniz-Institut für Wissensmedien geförderten Online-Portals e-teaching.org, welches wissenschaftlich fundierte und praxisorientierte Informationen zur Gestaltung von Hochschulbildung mit digitalen Medien bereitstellt. Da passt unser [D-3]-Projekt doch super dazu!

Das digitale Semester neigt sich langsam aber sicher dem Ende – der ideale Zeitpunkt für eine Zwischenbilanz! Aus diesem Grund haben wir Studierende der MLU unterschiedlichster Fächer und Fachrichtungen per Instagram befragt, wie sie das E-Learning in diesem Semester erlebt haben. Dies waren ihre Antworten:

Seit dem Jahre 2007 gibt das Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) gemeinsam mit der MLU sowie mit dem Friedrich-Bödecker-Kreis jedes Jahr die Publikation „Lesefutter“ heraus. Auch die diesjährige Ausgabe des Lesefutters besticht durch die Mannigfaltigkeit an Themen und Autor*innen, zu denen u.a. Josefine Luderer, Studentin, sowie Dr. Nico Elste, Dozent in der Abteilung Sprachwissenschaft gehören.

Julius Lukas bringt die momentane Situation in seinem Artikel „Unterricht plötzlich digital. Fluch und Segen virtueller Bildungsangebote.“ auf den Punkt:

„Was die vielfachen Mahnungen von Experten und Förderprogramme wie der milliardenschwere Digitalpakt nicht zustande gebracht haben, könnte jetzt Corona schaffen: Die Digitalisierung des Unterrichts“.

Das bevorstehende Sommersemester wurde zwar aufgrund der derzeitigen Umstände „verschoben“, doch hält uns dies nicht davon ab, die Zeit zu nutzen und auf das letzte Wintersemester zurückzublicken:

Auch in diesem Jahr begeisterte die digitale Bildungsmesse tausende Besucher, um genau zu sein mehr als 11.600 Fachbesucher aus 15 Nationen. Kein Wunder, denn die Learntec ist Vorreiter, wenn es um die Vorstellung digitaler Bildungstrends geht.

Die Buchreihe „Transferwissenschaften“ vom Peter-Lang-Verlag wurde Ende letzten Jahres um einen elften Band erweitert. Diesmal liegt der Hauptschwerpunkt des Bandes auf der Wissenskommunikation im Web. Auch die Fachdidaktik Deutsch der Martin-Luther-Universität hat in gewisser Weise einen Teil dazu beigetragen.